يمكن تقييم إعمال الحق في التعليم باستخدام إطار 4As، الذي يؤكد أنه لكي يكون التعليم حقًا ذا معنى، يجب أن يكون متاحًا وسهل الوصول إليه ومقبولًا وقابلاً للتكيف. تم تطوير إطار 4As من قبل المقرر الخاص السابق للأمم المتحدة المعني بالحق في التعليم، كاتارينا توماسيفسكي، ولكنه ليس بالضرورة المعيار المستخدم في كل صك دولي لحقوق الإنسان، وبالتالي فهو ليس دليلًا عامًا لكيفية التعامل مع الحق في التعليم بموجب القانون الوطني. .

​

ويقترح إطار العمل 4As أن الحكومات، بصفتها الجهة المسؤولة الرئيسية، يجب أن تحترم وتحمي وتفي بالحق في التعليم من خلال جعل التعليم متاحاً وسهل المنال ومقبولاً وقابلاً للتكيف. ويضع الإطار أيضًا واجبات على أصحاب المصلحة الآخرين في عملية التعليم: الطفل، الذي يقع عليه واجب الامتثال لمتطلبات التعليم الإلزامي باعتباره الموضوع المميز للحق في التعليم، والآباء باعتبارهم "المعلمين الأوائل"، والمعلمين المهنيين، أي معلمون.

​

وقد تم تفصيل الـ 4As على النحو التالي:

​

• التوفر - التعليم ممول من الحكومات، وهو شامل ومجاني وإلزامي. يجب أن تكون هناك بنية تحتية ومرافق مناسبة مع الكتب والمواد الكافية للطلاب. يجب أن تستوفي المباني معايير السلامة والصرف الصحي، مثل توفير مياه الشرب النظيفة. يجب أن يضمن التوظيف النشط والتدريب المناسب وطرق الاحتفاظ المناسبة توافر عدد كافٍ من الموظفين المؤهلين في كل مدرسة.
   

• إمكانية الوصول - يجب أن يتمتع جميع الأطفال بإمكانية الوصول إلى الخدمات المدرسية على قدم المساواة، بغض النظر عن الجنس أو العرق أو الدين أو العرق أو الوضع الاجتماعي والاقتصادي. وينبغي بذل الجهود لضمان إدماج الفئات المهمشة بما في ذلك أطفال اللاجئين والمشردين وذوي الإعاقة؛ باختصار، يجب أن يكون هناك وصول عالمي إلى التعليم، أي الوصول إلى الجميع. وينبغي منح الأطفال الذين يقعون في براثن الفقر إمكانية الحصول على التعليم لأنه يعزز نمو حالتهم العقلية والاجتماعية. يجب ألا يكون هناك أي شكل من أشكال الفصل أو الحرمان من الوصول لأي طالب. ويشمل ذلك ضمان وجود القوانين المناسبة ضد عمل الأطفال أو استغلالهم لمنع الأطفال من الحصول على التعليم الابتدائي أو الثانوي. يجب أن تكون المدارس على مسافة معقولة للأطفال داخل المجتمع، وإلا فيجب توفير وسائل النقل للطلاب، وخاصة أولئك الذين قد يعيشون في المناطق الريفية، لضمان أن الطرق المؤدية إلى المدرسة آمنة ومريحة. وينبغي أن يكون التعليم في متناول الجميع، مع توفير الكتب المدرسية واللوازم والزي الرسمي للطلاب دون أي تكاليف إضافية.
   

• المقبولية - يجب أن تكون جودة التعليم المقدم خالية من التمييز، وذات صلة، ومناسبة ثقافياً لجميع الطلاب. لا ينبغي أن يتوقع من الطلاب أن يتوافقوا مع أي آراء دينية أو أيديولوجية محددة. يجب أن تكون طرق التدريس موضوعية وغير متحيزة، ويجب أن تعكس المواد المتاحة مجموعة واسعة من الأفكار والمعتقدات. وينبغي التأكيد على الصحة والسلامة داخل المدارس بما في ذلك القضاء على أي شكل من أشكال العقاب البدني. يجب الحفاظ على احترافية الموظفين والمعلمين.
   

• القدرة على التكيف – يجب أن تكون البرامج التعليمية مرنة وقادرة على التكيف مع التغيرات المجتمعية واحتياجات المجتمع. وينبغي للمدارس احترام الأعياد الدينية أو الثقافية من أجل استيعاب الطلاب، إلى جانب توفير الرعاية الكافية للطلاب ذوي الإعاقة.
   

يعمل عدد من المنظمات غير الحكومية الدولية والجمعيات الخيرية على إعمال الحق في التعليم باستخدام نهج قائم على الحقوق في التنمية.