শিক্ষার অধিকারের পরিপূর্ণতা 4As কাঠামো ব্যবহার করে মূল্যায়ন করা যেতে পারে, যা দাবি করে যে শিক্ষা একটি অর্থবহ অধিকার হতে হলে তা অবশ্যই উপলব্ধ, অ্যাক্সেসযোগ্য, গ্রহণযোগ্য এবং অভিযোজনযোগ্য হতে হবে। 4As কাঠামোটি শিক্ষার অধিকার সম্পর্কিত প্রাক্তন জাতিসংঘের বিশেষ র‌্যাপোর্টার, ক্যাটারিনা টোমাসেভস্কি দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, তবে এটি অপরিহার্য নয় যে প্রতিটি আন্তর্জাতিক মানবাধিকার উপকরণে ব্যবহৃত মান এবং তাই জাতীয় আইনের অধীনে শিক্ষার অধিকারের সাথে কীভাবে আচরণ করা হয় তার একটি সাধারণ নির্দেশিকা নয়। .

​

4A ফ্রেমওয়ার্ক প্রস্তাব করে যে সরকারগুলিকে, প্রধান দায়িত্ব-বাহক হিসাবে, শিক্ষাকে উপলব্ধ, অ্যাক্সেসযোগ্য, গ্রহণযোগ্য এবং অভিযোজনযোগ্য করে শিক্ষার অধিকারকে সম্মান, সুরক্ষা এবং পূরণ করতে হবে। কাঠামোটি শিক্ষা প্রক্রিয়ার অন্যান্য স্টেকহোল্ডারদের উপরও দায়িত্ব রাখে: শিশু, যা শিক্ষার অধিকারের বিশেষ সুবিধাপ্রাপ্ত বিষয় হিসাবে বাধ্যতামূলক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলার দায়িত্ব রয়েছে, পিতামাতাদের 'প্রথম শিক্ষাবিদ' এবং পেশাদার শিক্ষাবিদ, যথা শিক্ষক

​

4টি নিম্নরূপ আরও বিশদভাবে বর্ণনা করা হয়েছে:

​

• উপস্থিতি - সরকার দ্বারা অর্থায়ন করা, শিক্ষা সর্বজনীন, বিনামূল্যে এবং বাধ্যতামূলক। শিক্ষার্থীদের জন্য পর্যাপ্ত বই ও উপকরণ সহ যথাযথ অবকাঠামো ও সুযোগ-সুবিধা থাকতে হবে। বিল্ডিংগুলি নিরাপত্তা এবং স্যানিটেশন মান উভয়ই পূরণ করতে হবে, যেমন পরিষ্কার পানীয় জল। সক্রিয় নিয়োগ, যথাযথ প্রশিক্ষণ এবং উপযুক্ত ধারণ পদ্ধতি নিশ্চিত করা উচিত যে প্রতিটি স্কুলে পর্যাপ্ত যোগ্য কর্মী পাওয়া যায়।
   

• অ্যাক্সেসযোগ্যতা – লিঙ্গ, জাতি, ধর্ম, জাতি বা আর্থ-সামাজিক অবস্থা নির্বিশেষে সমস্ত শিশুর স্কুল পরিষেবাগুলিতে সমান অ্যাক্সেস থাকা উচিত। উদ্বাস্তু, গৃহহীন বা প্রতিবন্ধী শিশুদের সহ প্রান্তিক গোষ্ঠীর অন্তর্ভুক্তি নিশ্চিত করার প্রচেষ্টা করা উচিত; সংক্ষেপে শিক্ষার সর্বজনীন প্রবেশাধিকার থাকা উচিত অর্থাৎ সবার কাছে প্রবেশাধিকার। যেসব শিশু দারিদ্র্যের মধ্যে পড়ে তাদের শিক্ষার সুযোগ দেওয়া উচিত কারণ এটি তাদের মানসিক ও সামাজিক অবস্থার বৃদ্ধি বাড়ায়। কোনো ধরনের বিচ্ছিন্নতা বা কোনো শিক্ষার্থীর প্রবেশাধিকার অস্বীকার করা উচিত নয়। শিশুদের প্রাথমিক বা মাধ্যমিক শিক্ষা লাভে বাধা দেওয়ার জন্য যে কোনও শিশুশ্রম বা শোষণের বিরুদ্ধে যথাযথ আইন রয়েছে তা নিশ্চিত করা এর মধ্যে রয়েছে। স্কুলগুলি অবশ্যই সম্প্রদায়ের মধ্যে শিশুদের জন্য একটি যুক্তিসঙ্গত দূরত্বের মধ্যে হতে হবে, অন্যথায় স্কুলে যাওয়ার উপায়গুলি নিরাপদ এবং সুবিধাজনক নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার্থীদের, বিশেষ করে যারা গ্রামীণ এলাকায় বাস করতে পারে তাদের পরিবহন সরবরাহ করা উচিত। শিক্ষা সকলের জন্য সাশ্রয়ী হওয়া উচিত, পাঠ্যপুস্তক, সরবরাহ এবং ইউনিফর্ম কোনো অতিরিক্ত খরচ ছাড়াই শিক্ষার্থীদের সরবরাহ করা উচিত।
   

• গ্রহণযোগ্যতা - প্রদত্ত শিক্ষার মান বৈষম্যমুক্ত, প্রাসঙ্গিক এবং সাংস্কৃতিকভাবে সকল শিক্ষার্থীর জন্য উপযুক্ত হওয়া উচিত। ছাত্রদের কোন নির্দিষ্ট ধর্মীয় বা আদর্শিক দৃষ্টিভঙ্গির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ আশা করা উচিত নয়। শিক্ষার পদ্ধতি বস্তুনিষ্ঠ এবং নিরপেক্ষ হওয়া উচিত এবং উপলব্ধ উপাদানগুলি বিস্তৃত ধারণা এবং বিশ্বাসকে প্রতিফলিত করতে হবে। যেকোন প্রকার শারীরিক শাস্তি বাদ দেওয়া সহ স্কুলগুলির মধ্যে স্বাস্থ্য ও নিরাপত্তার উপর জোর দেওয়া উচিত৷ কর্মচারী ও শিক্ষকদের পেশাদারিত্ব বজায় রাখতে হবে।
   

• অভিযোজনযোগ্যতা - শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলি নমনীয় হওয়া উচিত এবং সামাজিক পরিবর্তন এবং সম্প্রদায়ের প্রয়োজন অনুসারে সামঞ্জস্য করতে সক্ষম হওয়া উচিত। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের পর্যাপ্ত যত্ন প্রদানের পাশাপাশি শিক্ষার্থীদের থাকার জন্য ধর্মীয় বা সাংস্কৃতিক ছুটির দিনগুলি পালন করা উচিত।
   

অনেকগুলি আন্তর্জাতিক এনজিও এবং দাতব্য সংস্থা উন্নয়নের অধিকার-ভিত্তিক পদ্ধতি ব্যবহার করে শিক্ষার অধিকার উপলব্ধি করতে কাজ করে।